糸田 尚史
ITODA Hisashi
| 所属 | 共生社会デザイン学科 |
|---|---|
| 職位 | 教授 |
| 学位・資格等 | 修士（社会福祉学） 岩手県立大学大学院社会福祉学研究科社会福祉学専攻 日本心理学会認定心理士 中学校教諭１級普通免許状（社会） 高等学校教諭２級普通免許状（社会） |
| h-itoda★jhu.ac.jp （★を＠へ変更してください） |
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| 主な担当科目 | 心理学と心理的支援（心理学概論） 発達心理学 知覚・認知心理学 社会・集団・家族心理学 心理的アセスメント |
| 所属学会 | 日本心理学会 日本子ども家庭福祉学会 日本保健医療福祉連携教育学会 現代行動科学会 北海道心理学会 北海道公衆衛生学会 北海道児童青年精神保健学会 北海道乳幼児療育研究学会 東北・北海道フィールドワーク社会心理学研究会 心理科学研究会 |
| 研究テーマと概要 | 【テーマ】 心理アセスメントによる子ども理解 子ども家庭支援 専門職連携／連携教育 【概要】 心理アセスメントによるお子さんの特長の理解、心の発達を促す遊びと指導法、子ども家庭への専門職連携による家族心理学的支援などについて研究しています。 |
主な研究業績
| タイトル | 出典（雑誌名） | 巻号・ページ・発行年 | 単著・共著 |
|---|---|---|---|
| 講師からの教育的な刺激に対する保健福祉学部学生の反応 | 名寄市立大学教職課程年報 | 1号 pp.41-50 2025 | 単著 |
| 非定型発達児の心理判定 | 社会保育実践研究 | 6巻 pp.39-50 2022 | 単著 |
| 専門職連携による実用的な教育方法を用いた保健師養成の教育心理学的効果 | 社会保育実践研究 | 5巻 pp.49-62 2021 | 単著 |
| ビジュアルなグラフィックなどによる「心理学」教育の試みと効果 | 社会保育実践研究 | 4巻 pp.27-36 2020 | 単著 |
| 個人的ドキュメントとフィールドワークを併用した保育者教育 | 岩手フィールドワークモノグラフ | 19号 pp.21-36 2017 | 共著 |
| 定住自立圏を主なフィールドとしたIPW / IPEのためのグループワーク教育 | 道北地域研究所年報「地域と住民」 | 34号 pp.73-84 2016 | 共著 |
| 特別支援教育に生かす心理アセスメント：心理アセスメントの実際 K-ABC | 児童心理 No.942（金子書房） | 65巻18号 pp.54-62 2011 | 単著 |
| 児童家庭支援センター | 子どもの社会的養護（大学教育出版） | pp.98-104 2011 | 単著 |
| 発達・知能検査／発達障害の児童の事例 | 必携 臨床心理アセスメント（金剛出版） | pp.46-134／pp.435-443 2008 | 単著 |
| 発達のつまずきと養育者･施設の役割／福祉施設における子どもの発達 | 子育ての発達心理学（同文書院） | pp.111-133／pp.167-185 2003 | 単著 |
